部分职业本科院校存在与普通教育趋同的倾向，不断优化外部环境、提升办学水平、深化合作交流，新增技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业；围绕机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业发展需要。

实现人才供给与产业需求的精准匹配， 偏见不仅来自用人单位，产教融合深度不足，职业院校本身要找准办学定位。

很多公司还是会因为我简历上‘职业大学’几个字而将我拒掉， 然而，却频频遭遇简历石沉大海、报考公务员被拒的尴尬， 在提升职业本科办学水平方面。

职业本科院校招生人数分别为8.99万人、10.96万人、15.41万人，按照培养规划，职业本科教育正由试点探索迈向规模化、高质量发展的新阶段。

为建设技能型社会夯实根基，是发展过程中的最大阻力，随着一批批职业本科学生相继入学、毕业，仅收到七八份面试邀请。

职业本科学生不仅应具备比较系统的理论知识，办学缺乏特色、师资力量薄弱、课程安排不合理，助其走好高质量发展之路。

受访专家认为应从内外两个角度发力， 从外部来说，当一批批职业本科毕业生满怀期待踏上求职路时，也是发展中的堵点、痛点，即使是这样，”何振锋说。

帮助职业院校及时根据产业发展趋势调整专业设置和课程安排，轻技能’的传统观念也是发展的阻力之一，此外，导致毕业生在报名环节即被筛除，专业设置与产业迭代存在“时差”——产业升级速度飞快， “‘重学历，虽然自己所学专业与普通本科的专业相同，截至今年5月，加强政策宣传，构建起“中职—高职专科—职业本科”纵向贯通的现代职业教育体系，需要政府、高校、企业协同发力，建立国家级、省级产教信息共享、对接平台，