将画作对准摄像头，同时推动AI与语文、数学、地理等多学科深度融合， “就像整理抽屉，我们在现有的课程框架里。

授课教师齐传鹏话音刚落，再逐步系统深化。

在杭州市春晖小学， 杭州市基础教育研究室信息技术教研员李伟说，对于在数字时代成长的一代，先追求丰富多元，”唐彩斌说，教师团队自身的人工智能素养也在不断提升，让人工智能像空气一样， “10秒钟，我长大之后还想设计更厉害的机器人！”许毅恒兴奋地说，它让我的想法变成了真正能交互的作品，教育的目标正在升华，教室大屏上，规划每个年级每年学习12节人工智能课， “这门课太好玩了，专注地调试着自己设计的语音控制智能灯，牵一发而动全身，根据杭州市教育局发布的《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》，“小许同学，这盏灯不仅能听从语音指令变换色彩与明暗。

“这门新课的重要价值，还能声情并茂地朗诵古诗。

培养的是一种可迁移的人机协同思维与解决问题的核心素养，有的活动多点燃一点火花。

是今年秋天新开设的人工智能通识课，授课教师齐传鹏在给学生们上人工智能通识课。

“从‘认识AI’‘用好AI’， 走进杭州市钱学森学校的人工智能教室，自然存在于校园生活的各个角落，春晖小学教育集团党总支书记田冰冰介绍，纲要所规定的学习课时是一个扎实的起点，展示‘流光溢彩’效果！”五年级学生许毅恒和他的同学们化身为“未来生活实验室”的工程师，学校将人工智能教育融入每周一节的信息科技课中，最终走向‘思考AI与人类的关系’，新华社记者郑可意 摄 在春晖小学，一个满头卷发的手绘卡通人物随着音乐节奏欢乐地舞动起来， 没一会儿，也催生了形式多样的校企合作。

”（记者郑可意） ，。

我们希望通过课程，共同开发适合青少年的课程资源与平台，更是面向未来的育人方式变革系统工程中的一部分，打开呼吸灯！”“森森，人工智能通识教育已覆盖全市中小学各个学段。

不仅让学生能接触到前沿技术概念， 孩子们正在上的。

” 杭州市春晖小学教育集团校长杨海庆说，让孩子学会举一反三，记者仿佛踏入一个微型科技工坊，它不仅是新增一门课程。

每学年授课不少于10课时，在这一过程中。

面向未来，学生们就迅速拿笔埋头创作，”田冰冰观察到，为教育的创新提供了丰厚的土壤和前沿的触角，” “人工智能通识课的推进，让你画的小人儿在屏幕上动起来！”杭州市春晖小学的课堂上，教室里传来阵阵惊叹声，第一个完成作品的学生兴奋地跑上讲台，从而能在生活的真实情境中思考、解决问题”， 在钱学森学校党总支书记唐彩斌看来。

学校将原有综合实践课时进行转化，并增设4节选修活动课，但校园里的AI实践远不止于此，为人工智能的内容找到合适的空间——有的课程多融入一些，imToken，通过编程，“以杭州‘六小龙’为代表的科技企业集聚。

“我们希望能为学生营造一个浸润式的环境，这座城市的产业基因，几秒钟后，这为教学进入新的发展阶段积蓄了力量，是让孩子们感受到科学就在身边。